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【小莱坞*育】学习表演可以带给我们什么?



提到表演艺术,首先我们要,走出一个思想误区——认为“表演艺术就是影视表演”。


其实,表演艺术涵盖的内容是十分丰富的。


表演艺术是由表演艺术家完成的直接诉诸人的视觉、听觉的艺术种类。泛指必须通过表演完成的艺术形式,如音乐演奏、演唱、舞蹈、曲艺等。也专指演员在电影、电视剧、戏剧中创造角色的表演。





其次,在学习表演艺术的过程中,非常注重7种能力的培养。


1、观察力——  指大脑对事物的观察能力,通过观察发现新奇的事物等,在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。


看过《福尔摩斯探案全集》的朋友都知道这样一个场景:在福尔摩斯第一次与华生见面时,就立刻辨别出华生是一名去过阿富汗的军医。福尔摩斯为什么能够那么快地辨别出来面前的这个人就是一名军医呢?是观察。敏锐的观察力使得福尔摩斯能够迅速地辨别出一个人的职业、经历 。


观察力的敏锐程度决定了从一个人身上得到的信息的多寡。也就是说,只有敏锐的观察力才能尽可能多地将一个初次见面的人的信息更好地把握住。



2、注意力—— 指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。


因为,无论是表演还是学习,都是需要孩子能够集中注意力,沉浸到某个特定的情境中去的。



3、想象力—— 是人类在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。 也是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。


   

具备想象力的人,能从平凡的事物中,看到事物特别的一面。


4、感受力——  一指,生理学上,指由感受器接受刺激并将其转化为神经冲动,比如,生活中,手碰到热水,会缩回来。



二指,对某一件事的体会能力。你的感受力好,那么在遇到某一情景时,你总能比别人体会的更深刻。比如,十位不同家庭背景的少年,同时观看“感动中国”颁奖典礼,有的孩子会情不自禁的鼓掌,甚至泪流满面,而有的孩子,则可能无动于衷。这就是感受力,存在高低差异的表现。



5、思考力—— 思考是由大脑、意识、思维、思考对象构成,在思维的“定向”作用下,对思考对象的属性(时间属性、空间属性等)进行的思维活动。




思考是大脑思维进行一种比较深刻、周密的思维探索活动,而思考力则是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。思考力的高低影响着认知水平、解决问题能力等多个维度的比拼。


爱因斯坦说:人与动物之间的区别在于人具有独立思考和判断能力!如果人与动物之间的区别在于思考的有无,那么人与人之间的差异就在于思考力的强弱。



6、适应力——  比如,一个孩子来到一个陌生的环境中,他适应这个环境能力,可以简单理解为“适应力”。   在生物学中,当环境改变时,机体的细胞、组织或器官通过自身的代谢、功能和结构的相应改变,以避免环境的改变所引起的损伤,这个过程称为“适应”


而表演,恰恰对“适应力”有很高的要求。在表演的过程中,要求演员适应舞台,适应观众,快速入戏。



7、表现力——  指完成某项具体的工作过程中,自身潜在能力特点的凸显和流露。


什么是演员的表现力呢?它是演员充分体现角色,展现角色各个侧面和性格特点的综合能力。它所包含的内容应该是多方面的:演员的自身魅力、文化修养、形体、语言、声音、舞台形象等多方面。所以演员舞台表现力的培养也是多方面的。




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